高三考经课主要是将老师快速解题的经验和技巧给学生清晰的呈现出来，帮助学生快速解题（）

A.无意识记

B.有意识记

C.机械识记

D.意义识记

A.教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了;

B.教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合;

C.对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计;

D.有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。

A老师批改

B助教批改

C同伴互批

D机器修改

活动。

A．传授观念

B．传授技能

C．传授知识

D．传授经验

在信息主导商业发展的今天，增值服务主要是借助完善的风险管理方法，通过发挥专业物流管理人才的经验和技能来实现的，依托的主要是企业的资金基础，因此是技术和知识密集型的服务，可以提供信息效用和风险效用。（)

此题为判断题(对，错)。

A.补偿

B.投射

C.文饰

D.升华

A.课程论层次

B.教学论层次

C.课标

D.考纲

学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后很焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。如果采用阳性强化法来帮助来访者，靶行为应该是()A、考前紧张

B、考试焦虑

C、经常发呆

D、跟来访者商量确定

E、睡眠

采用阳性强化法矫正的原理主要是()A、经典条件反射

B、操作性条件反射

C、社会学习

D、社会模仿

E、交互抑制理论

A.不良反应主要是过敏性休克

B.经肌内注射或口服吸收迅速而完全

C.不经肝内代谢，以原型从肾脏排出

D. 应慎与碱性药物配伍

E.消除半衰期约5小时

王××，女，某乡镇小学四年级的学生，性格内向，学习成绩总体在班内居上游，只是数学成绩不稳定。五年级时在富有教学经验的数学教师刘老师的帮助下，她对学习数学充满信心，决心让自己的各科成绩都达到优秀。进入六年级后，刘老师请了病假，由刚从学校毕业的张老师担任他们的数学课老师。王××感到很不适应，第一次期中考试时，她只考了52分。在发数学试卷时，张老师读着名字和分数，让学生按从高分到低分的顺序，一个一个到讲台上去领。当王××走到讲台上时，张老师拎着她的试卷大声说：“也长这么大了，才考这几分，知不知道丢人 我看你呀，还不如回家种地去!”王××从此再也不愿意上张老师的课，数学成绩也没再及格过，其他各科成绩也都受到影响。小学毕业后，只好以高价生的身份到县二中就读。 背景：①这所乡镇小学以考试成绩评估教师业绩，分数代表着教师的一切。 ②张老师刚从学校毕业，对教育规律一知半解，而且缺乏将理论与实践结合的经验，也急 于得到学校承认。 请分析上述案例，对事件本身进行理性分析，同时要提出解决此类问题的办法。