小亮在每次考试前都特别焦虑，总担心自己的考试分数不如其他同学高，这种想法不但影响他进行备考，还影响他在考试中的正常发挥。吴老师得知后，告诉小亮说，每个人所擅长的东西和能力都不一样。谈话后，小亮会心一笑，因为他清楚地意识到了自己的优势。吴老师这是运用了()。

A.转移注意力

B.合理宣泄

C.理智控制

D.改变认识

A.松弛训练法

B.肯定训练法

C.头脑风暴法

D.改善认知法

A.相对评价法

B.绝对评价法

C.个体内容差异评价法

D.形成性评价法

A.绝对性思考

B.以偏概全

C.过度引申

D.主观臆断

考试焦虑量表测量，高手学生标准分30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。()

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性情绪疗法

D.来访者中心疗法

经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。()

根据下列材料，回答 45～47 题：

李某是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：

第 45 题 他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

请运用维纳的归因理论来分析：

(1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

(2)如不正确，正确的归因应是怎样的？

(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？

请运用维纳的归因理论来分析：

(1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

(2)如不正确，正确的归因应是怎样的？

(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？