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题目
我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的学说。()
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第1题
我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展学说
第2题
我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）
A、 剩余价值学说
B、 资本和商品的学说
C、 劳动力价值学说
D、 关于人的全面发展学说
第4题
我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展学说
第5题
我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展学说
第9题
我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于 （）
A、 商品的价值规律学说
B、 人的全面发展学说
C、 社会发展的学说
D、 经济发展的学说
第10题
我国制定教育目的的理论基础是（）
A．《义务教育法》
B．马克思关于人的全面发展的理论
C．我国优秀的教育传统
D．西方先进的教育教学经验
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“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳：繁殖，派生。浸：逐渐。浸多：越来越多。这不是东汉文字学家()的话。
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