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问题:

下列教育家中,属于人本位教育目的价值取向的代表人物有().A.凯兴斯坦纳B.卢梭C.康德D.小原国芳E.

下列教育家中,属于人本位教育目的价值取向的代表人物有().

A.凯兴斯坦纳

B.卢梭

C.康德

D.小原国芳

E.裴斯泰洛齐


  参考答案

正确答案:BCE
BCE【解析】人本位教育目的价值取向的代表人物有卢梭、康德和裴斯泰洛齐.

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一个人成长和成才的首要因素是( )。
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在今年新当选的全国人大代表中,来自基层的工人和农民代表大幅增加、民主党派、无党派人士的比例也有所增加,还有农民工代表、大学生代表等,这充分体现了我国人民民主具有( )。
A.全民性
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案例一:1996年12月,菜市教委计财科按照工作常规对所管辖的镇区教办,进行一年一度的财务审核.经审核,发现该镇中学幼儿园两名公办教师至今未领到市教委从1996年1月始每月增加的生活补贴.经调查,教委的拨款已到位,问题在于该园的主管领导——该镇抓教育的副镇长不同意,理由是:(1)要保持公办教师与民办教师收入的平衡;(2)幼儿教师的待遇不能与小学教师等同.为了保护幼儿教师应有的权利,教委基教办有关人员多次就1996年对教师生活津贴的政策以及教师法有关保障教师合法权益的规定与其谈话,但她却置之不理,最后蛮不讲理地说“请你们不要干预我们幼儿园的内政”.
案例二:某中学,因翻修校舍,急需一部分资金,1990年扣留了全体教师从7月,份到9月份的全部工资款额共计4. 32万元.全体教师对学校的行为极为不满,联名向教育行政部门提出申诉.经县教育行政部门深入调查,查明该校拖欠教师3个月工资的情况属实.县教育局行政部门责令该校及其责任人限期归还被挪用的教师工资,修建校舍的经费由该校另行解决,并决定对该校领导及其直接责任人员给予
行政处分.利用教育法律知识分析上面两个案例.