如果你都不清楚自己要做什么，却要求被激励者完成任务，无异于缘木求鱼。如果你能精 确交代

者将会感受到你的真诚而全力以赴。

根据这段话，以下论点正确的是：

A.缘木求鱼是被激励者的主要表现

B．只要真诚，被激励者将全力以赴

C.被激励者得不到激励必然不能完成任务

D．被激励者需要精确交代指示才能完成任务

仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。

冬去春来，万物复苏，走进教室，却发现似乎少了些什么。原来点缀着教室的那些精致可人的小盆景要么不见踪影了，要么枝叶干瘪垂败的耷拉着。花盆里的泥土早已不知开了多少裂痕，几乎快成“粉饼”。几盆顽强的走过冬天的植物被随意堆放在教室的角落，似乎已被孩子们遗弃，成为教室不和谐的饰物。

养花是为什么？为点缀教室？为完成任务？为写观察日记？

如果你是一位细心的老师，你能否去调查一下，坚持到现在还能精心呵护自己花儿的同学有几个？养花不仅仅是一项任务，更是一个生命成长的过程，其实也在养心——养善心、细心、恒心、耐心。早上巡课时，我从小班教室一间间走过，看到窗台上零散的几盆小花、枯草，心里不禁有些失望。在路过四楼最后一个教室初一三班时，忽然眼前一亮——真是柳暗花明又一春！教室一角的生物角让我们感到春天的气息，几盆月季盛开，几尾金鱼在鱼缸中自由摇曳，教室里顿时显得生机勃勃。听说坚持养花的孩子叫雨萱。我就把她从教室里叫出来，表扬了她。她说以后要做的更好。

(1)运用教室布置的相关原理分析上述案例。

(2)上述案例对你在教室布置方面有何启发？

A.什么都不需要做

B.增加情商知识和拉近与员工的距离

C.给员工一份情商自测题，让他/她完成

D.找非工作时间请员工吃饭

A.准备：说句话简单向顾客介绍下要快速演示一下Office，在RDX中快速启动你想要打开的文档

B.向顾客介绍：简单一句话介绍要做什么，边介绍，边开始操作

C.在搜索 中输入你想演示的功能，让你的顾客看到这个简单的过程

D.什么都不用做，现场随机发挥

A.乙已经在来的路上，你要保持冷静，把门打开

B.你要想清楚，你如果自杀，是无法追究单位责任的

C.人不能太自私，单位也是要生存的，换位思考一下

D.处理问题不能太偏激，你这样做对谁都没有好处

A.人们的想法和日常生活中的表现相悖

B.实际上大多数人都不是遵纪守法、通情达理的好公民

C.说明认知失调产生的原因是人们的行为和对自己的看法产生了矛盾

D.介绍什么是认知失调

A.每天晚上要总结当天中的得失，需要提升点，每天进步一点点

B.晚上要清晰的知道第二天我们要做什么，列清楚，而不是盲目死工作

C.晚上保证充足的睡眠，第二天有足够的精神上班

D.按事情的重要程度来做事

E.消除你桌上所有的纸张，只留下和你正要处理的问题有关的

F.学会如何如何偷懒，减轻自己工作量，过舒适的日子

A、写信回去表示感谢,感谢对方能够给予自己一个认识自己不足的机会

B、什么意见都不发表,就当作是一切什么都没有发生过

C、到处说该公司的不是,觉得不聘用自己是不对的