比较物体数量关系教育的要求包括（）

A.学习用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少，或是一样多

B.会用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词语表示两组物体数量比较的结果

C.学习不受物体大小、排列形式的影响，比较两组物体数量是相等或不相等

D.认识10以内数

E.能区别1个物体和许多物体

A.引导幼儿学习用重叠和并放的方法比较两组物体的数量是相等或不相等

B.在比较两组物体数量时，应要求幼儿用手指着实物，同时用语言讲述正在做的事情

C.教师利用日常生活的情景，引导幼儿比较两组物体数量的多少

D.在比较两组数量时，应先引导幼儿比较两组相等数量的物体，再比较数量不相等的两组物体

E.在比较两组数量时，应先引导幼儿比较两组不相等数量的物体，再比较数量相等的两组物体

A.教师采用游戏的形式，引导幼儿学习“1”和“许多”，感知和体验“1”和“许多”之间的关系

B.教师引导幼儿运用各种感官感知“1”和“许多”

C.引导幼儿在周围环境中寻找“1”和“许多”

D.让幼儿在周围环境中寻找“1”和“许多”，相对来说要比在教师布置好的环境中，寻找“1”和“许多”要容易些

E.教师利用日常生活的情景，引导幼儿比较两组物体数量的多少

A、小班

B、中班

C、大班

D、学前班

A.让幼儿更好地感知、区分集合中的每一个元素

B.让幼儿避免按集合所占空间面积的大小，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等

C.幼儿从小就养成会按组成集合的元素的数量，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等

D.认识10以内数的基础

A.学习按物体的数量进行分类。

B.学习按某一特征的肯定与否定进行分类，讲述出某种事物所不具有的特征。

C.学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形。

D.学习把集合分成若干组成部分(子集)，比较集合与子集的数量，初步体验集与子集的关系。

A.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

B.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题

C.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念

A.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律

B.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念

A.认识阿拉伯数字1～10

B.感知和体验10以内相邻两数的数差关系

C.会正确点数10以内的实物，并能说出总数

D.认识10以内的相邻数，知道相邻3个数之间的数差关系

E.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体数量