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在教小学数学按比例分配时，教师在讲新课前向全班提问，把12棵树分给两个组去栽。每个小组分几棵？学生齐声回答:6棵!教师问:有没有不同意见呢？发现孙同学眉头微皱，就提醒说:大家要认真思考，有同学可能把你们的答案推翻了哦。学生们于是开始思考，很快包括孙同学在内的几个学生举手，孙同学起来回答说:老师，每组分6棵不一定对。教师紧接着问:为什么？孙同学继续说:因为题中没有说怎么分，如果平均分，每组可以分6棵

A.采用了启发式教学

B.借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论

C.采取了让学生感知实物来激发其求知欲的方法

D.该教师的导入属于杜威五步教学法中的问题阶段

E.该教师的导入属于赫尔巴特五段教学法中的系统阶段

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更多“在教小学数学按比例分配时，教师在讲新课前向全班提问，把12棵树分给两个组去栽。每个小组分几棵?学生齐声回答:6棵!教师问:有没有不同意见呢?发现孙同学眉头微皱，就提醒说:大家要认真思考，有同学可能把你…”相关的问题

第1题

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。请结合实际,试述一名现代合格教师应该具备的职业素养

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第2题

()是将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略

A．复述策略

B．精细加工策略

C．组织策略

D．调节策略

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第3题

十八世纪启蒙思想家、教育家()曾说过:在敢于承担培养一个人的任务前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推荐的模范

A．苏霍姆林斯基

B．伏尔泰

C．卢梭

D．杜威

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第4题

学生根据个人需要和兴趣,对某门课可以选择到不同的教室上课。这种教学组织形式被称为()

A．小组教学制

B．导生制

C．文纳特卡制

D．走班制

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