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[单选题]

50年代末至60年代初，导致中苏关系恶化的最主要原因是（）

A.以美国为首的西方世界推行“冷战”政策

B.西方国家推行“和平演变”的策略

C.中国奉行独立自主的外交政策

D.苏联推行霸权主义政策

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更多“50年代末至60年代初，导致中苏关系恶化的最主要原因是（）”相关的问题

第1题

代末至60年代初,导致中苏关系恶化的最主要因素是（）

A.以美国为首的西方世界推行“冷战”政策

B.西方国家推行“和平演变”的策略

C.中国奉行独立自主的外交政策

D.苏联推行霸权主义政策

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第2题

“复杂人”假设产生于（)。

A.20世纪50年代末至60年代初

B.20世纪60年代末至70年代初

C.20世纪70年代末

D.20世纪80年代初

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第3题

公共政策研究中的“趋前趋向”出现在（)。

A.20世纪60年代末至70年代初

B.20世纪50年代末至60年代初

C.20世纪70年代末

D.20世纪80年代初

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第4题

教育一体化模式是在哪一时期达到高潮的？（)

A.20世纪60年代末至70年代初

B.19世纪60年代末至70年代初

C.20世纪50年代末至60年代初

D.20世纪60年代末至80年代初

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第5题

50年代末至60年代初，前苏联学前教育改革的重点是托儿所和幼儿园的一体化。（)

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第6题

工程经济学在我国作为一门独立的学科，产生于。

A.20世纪40年代末

B.20世纪50年代初

C.20世纪50年代末至60年代初

D.20世纪60年代末

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第7题

20世纪50年代末至60年代初，全国挖掘、抢救、搜集传统剧目共5万余，其中数目过万的惟一省份是()。

A.山西

B.福建

C.湖南

D.安徽

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第8题

50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是()。

A.免费学前教育

B.幼儿教育与小学教育衔接

C.更改教育内容

D.托儿所和幼儿园的一体化

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第9题

20世纪50年代末至60年代初,苏联学前教育改革的重点是（)

A.确定学前教育的性质和任务

B.促使幼儿园的教学和管理走向正规化

C.托儿所和幼儿园的一体化

D.强调儿童个性的全面发展

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第10题

建国初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致50年代中国历史教学发生变化的原因是（）

A.左”倾思潮出现

B.一五计划完成

C.中苏关系恶化

D.社会主义制度确立

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