战国时期，崇尚自然，追求个人精神的解脱，在教育上主张培养“真人”、“至人”的是（）。

中国传统的道家美学崇尚自然之道，追求个体精神的绝对自由，具有鲜明的超功利倾向。()

A.崇尚理性

B.面对现实人生

C.追求平淡的艺术风格

D.追求自然性的人生境界

A．错误

B．正确

A.礼乐一体,诗画同源

B.物我一体,崇尚自然

C.注重意境,追求情趣

D.注重神似,讲求启运

A.礼乐一体,诗画同源

B.物我一体,崇尚自然

C.注重意境,追求情趣

D.注重神似,讲求启运

A.精神审美素质

B.个人品德素质

C.独立人格素质

D.科学文化素质

A.强调整体精神，重视社会责任。

B.推崇“爱人”原则，追求人际和谐。

C.崇尚个人价值，强调个人利益。

D.追求精神境界，尊崇道德人格。

E.重视道德践履，强调道德修养。

A.尊重自然

B.崇尚力量

C.崇尚个人英雄主义

D.崇尚道德的精神

A.尊重自然

B.崇尚力量

C.崇尚个人英雄主义

D.崇尚道德的精神