班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）

A、班级

B、班集体

C、学校

D、年级

的社会心理共同体。

A.提高工作效率

B.发挥教师优势和主导作用

C.发挥班集体教育作用

D.稳定教学秩序和维持师生健康

E.全面完成教学任务、提高教学质量

A.有利于学生主体性的发挥

B.有利于学生获得系统的科学知识

C.有利于发挥班集体的教育作用

D.有利于经济大效地、大面积地培养人才

就世界范围而言，班级授课制普遍被采用，但并不是所有采用班级授课制的国家都设置班主任，只有中国、日本等一些国家的学校中设有班主任。中国的班主任产生于20世纪初期，1949年后，新中国继承老解放区传统，吸取前苏联教育经验，在小学里一律设班主任。

请问：

1、小学班主任的作用有哪些？

2、小学班主任应如何形成和培养班集体？

A.有利于大面积培养人才，扩大教育对象，提高教学的效率

B.有利于发挥教师的主导作用

C.不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教

D.有利于充分发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展

班集体成员参加的一系列活动，即以班级为单位的一切活动。()