中学化学教材中许多知识的编排都采用 “ 螺旋式上升 ” 的启示,如有关氧化还原反应的知识,这样编排的目的是为了（）

A.学科的知识结构

B.学科知识发展的顺序

C.教材编排的结构

D.个人已有知识的内容和组织

A.知识的逻辑顺序

B.学生的认识顺序

C.技能的掌握顺序

D.心理发展顺序

A.检查教材体系的编排

B. 培养学生主动迁移的意识

C. 重新设立教学目标

D. 重新设计教学程序

A.①②③

B.②③①

C.①③②

D.②①③

A.研究所教学科的《课程标准》

B. 研究教材

C. 教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材

D. 研究学生特点

A.叙述文字中涉及表格的文字必须与相应表格中的文字相同，不能有任何差异

B.各插图的缩放比例不相同

C.对部分表格编排了表号

D.插图的图注都排成脚注形式

面对新教材，教师首先要做的是()

①研究所教学科的《课程标准》

②研究教材。

③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。

④研究学生特点

A①②③

B①③④

C①②③④

D②③④

A.系统性研究可形成对中学化学实验的整体认识

B.认知性研究和技术性研究都常采用科学实验(试验)方法

C.系统性研究采用科学实验的方法系统研究中学化学实验

D.狭义的、操作性的中学化学实验研究只包括认知性研究和技术性研究两类