下列关于课文写作特色的说法,不正确的一项是（）

A.借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感

B.搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识

C.相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治，导致列强入侵

A.小说一开始就将祥林嫂的悲惨结局呈现在读者面前，用悬念激发阅读兴趣

B.小说从第一人称我的角度来叙述祥林嫂的故事，说明是作者的亲身经历

C.小说反映了辛亥革命后的社会矛盾，深刻揭露了封建礼教吃人的本质

D.小说运用了肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物形象的方法

A.课文的副标题为记闻一多先生言行片段，表明了文章的主要内容

B.作为革命家，文中选取闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的情况来表现

C.闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收录在《闻一多全集中

D.《说和做一记闻一多先生言行片段》记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他崇高的品格和精神

A.课文按按时间顺序和地点转移来组织材料。其中任务的行踪是：渐近极点—到达极点—返回

B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记

C.传记向来是为成功者书写功绩的，而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充满激情地为英国的迟到者斯科特等人书写这悲壮的一幕，这是作者的疏忽之处

D.作者在文中向我们讲述了一连串令人难忘、撼人心魄的细节，使我们不得不对探险家们的精神肃然起敬

A.中通外直，不蔓不枝，象征君子正直不苟，豁达大度;香远益清，亭亭净植，象征君子美好的姿态气质

B.菊,花之隐逸者也写出了作者对陶渊明消极避世态度的肯定

C.课文运用了托物言志的写作手法

D.课文表现了作者洁身自好的高贵品质

A.吃尽消化尽远射文化药方等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态

B.文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口

C.作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程

D.第（3）节中‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步

A.《小英雄雨来（节选）》小说开头描写还乡河的景色，为故事情节的发展作了铺垫

B.《芦花鞋》选自儿童文学作家曹文轩的《草房子》

C.《我们家的男子汉》中的小男孩性格率真可爱

D.《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》用不同的方式把课文分成几个部分。这样的写法，能帮助我们比较容易把握文章的主要内容

A.《白杨礼赞》是一篇散文，歌颂坚韧、勤劳的北方农民在民族解放斗争中的朴质、坚强和力求上进的精神

B.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，现当代著名作家、社会活动家

C.《白杨礼赞》采用了象征的写作手法，使文章寄托了更深刻的意义

D.茅盾的代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《茶馆》《春蚕》等

A．全文以记叙曾晳为主，重点突出，详略得当

B．本文记叙孔子和弟子一起谈论志向的情景，表现了孔子不赞成弟子参与国家政治

C．文中孔子态度鲜明，对子路是“哂之”，对曾皙是“唱然叹日”，加以赞扬，毫不隐讳

D．本文在写作上紧扣人物的性格特点、言行，契合人物的个性 、志趣和教养

A.本文最大的特色是通篇采用比喻论证来阐述道理。如用“冰寒于水”的比喻说学习能够改变自己的道理

B.文章三、四段运用了正反对比论证方法来说理,增强了文章的说服力。

C.文章运用骏马、劣马的比喻说明自身条件的好坏不能决定成败,贵在坚持。

D.课文运用蚯蚯的比喻是为了从正面说明学习态度贵在用心专一的道理