萌芽于l6世纪、兴起于l7世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是__。

A.特朗普制

B.分组教学制

C.班级授课制

D.道尔顿制

萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组形式是()．

A．特朗普制

B．分组教学制

C．班级授课制

D．道尔顿制

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：()

A.特朗普制

B.分组教学制

C.班级授课制

D.道尔顿制

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是()．

A．特朗普制

B．分组教学制

C．班级授课制

D．道尔顿制

A.特朗普制

B.分组教学制

C.班级授课制

D.道尔顿制

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课

D.正规课程

教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。()