果认识到我们极不了解生活在我们周围的许多生物之间的相互关系 那么关于物种和变种的起源至今还有许多不能解释这一点 就没有人会觉得奇怪了 2谁能解释为什么同一物种分布得广远而且繁多 而另一个近似物种分布得狭小而稀少呢 3然而这些关系是极其重要的,因为它们决定着这个世界上的一切生物现在的安全,并且我相信也决定着生物未来的命运和变异的趋向。4关于世界上无数生物在许多已往地质时代里的相互关系,我们所知道的就

依次填入下列句子横线处的关联词，正确的一项（）

阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。我们人类，也是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中（）

一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。 根据上文，一个有教养的人应该（）。

本章讨论了许多“市场不灵”的情况。在这些场合。“看不见的手"根本不灵。我们还说明了政府的职能。是否

（)认识到自己是依赖他人的，人与人是相互依赖相互联系的，我们不可能脱离社会而存在，而社会是由

下面对文章内容的解说，错误的一项是（）

我们必须认识到，我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新

下面是五年级《鲸》的学习过程。请你在空白处点评。

（一）明确方法

（1）师：我们今天来了解一种海洋生物。（板书课题“鲸”）这是一个形声字，用“鱼”做形旁说明什么？

生：鲸和鱼有关。

师：课前同学们都预习了课文，谁能简要说说鲸和鱼有什么相似之处？

生：鲸生活在水里，外形像鱼。

师：你预习课文很认真。那么，鲸属于鱼类吗？请同学们打开课文，自由朗读，留意相关信息。

（2）师：鲸属于鱼类吗？

生：鲸不是鱼，因为它的祖先生活在陆地上，而且它用肺呼吸。

生：鲸不是鱼，因为它是胎生的。

师：用肺呼吸，胎生，这说明鲸是哺乳动物，不是鱼类。（让学生写“肺”、“胎”，提示学生注意“肺”的第5笔。）

（3）师：我们再来认识一下鲸的两个部位——上腭、肚子。（让学生写“腭”、“肚”。）知道我们的上腭在什么部位吗？（学生纷纷回答。）请同桌互相检查，四个字都写对了吗？（学生相互检查。）

（4）师：仔细看看，四个字有什么共同特点？生：都是月字旁。师：能再说一个表示身体部位的月字旁的字吗？生：脸、肝……

通过中国民间故事，我们可以认识到许多精彩的人物，如机智的徐文长、聪慧的巧姑等（）

我们仅仅生活在现实世界。（)