关于认知风格的教学策略，下列说法不正确的是（)。

关于教学策略，下列说法不正确的是（）。

A.不存在一个能适应任何情况的教学策略

B.讲授为目前中小学主要的教学策略

C.讲授有利于发挥教师的主导作用

D.讨论不易控制且耗时长，一般不采用

A.基本信息

B.教学策略

C.知识组织

D.沟通方式

A.聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践

B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好

C.视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣

D.冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题

A.聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践

B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好

C.视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣

D.冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题

下列关于认知风格的特征，说法正确的一项是()．

A．场依存型一场独立型是认知内容变量，指向认知的内容

B．场依存型者更倾向于冲动、冒险、凡事以个人的意志所决定

C．对于沉思型学习者，教师需要安排充裕的时间，并随时提醒他们作仔细、深入、严密、全面的逻辑分析

D．具有齐平化风格的个体倾向于将相似的记忆内容混淆起来

A.创设学生“有所发现”的教学情境，从学生现有的知识背景中提出问题

B.引导学生通过搜集资料、提出初步的解释或假设

C.放手让学生制定探索计划;实施计划;报告结果;得出结论

D.探究学习等同于科学探究

A.场依存型对外在参照有较大依赖倾向

B.场独立型对外在参照有较大依赖倾向

C.场独立型心理分化水平较高

D.场依存型心理分化水平较高

A.认知风格主要影响学生的学习方式

B.场依存型的人比场独立型的人更多利用自身内部的线索

C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间

D.发散型认知风格优于辐合型认知风格

A.有的风格好,有的风格坏

B.风格没有好坏之分,均有优缺点

C.认知风格不可能改变

D.认知风格通过训练,很容易改变

A、有的风格好,有的风格坏

B、风格没有好坏之分,均有优缺点

C、认知风格不可能改变

D、认知风格通过训练,很容易改变