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题目
阅读下列关于时空观的材料：
【材料1】绝对的、真正的和数学的时间自身在流逝着，而且由于其本性而在均匀地，与任何其他外界事物无关地流逝着，它又可以名之日“延续性”。绝对的空间，就其本性而言，是与任何事物无关而永远是相同和不动的。
——摘自《牛顿自然哲学著作选》
【材料2】在这个研究过程里，我们将会发现感性直观有两个纯形式，它们是先天知识的原则，这两个纯形式就是空间和时间。……空间不是一个从外部经验得来的经验。正相反，这外部经验本身只是通过我们所设想的空间观念才有可能。时间不是从任何经验得来的经验概念。……
只有在时间这个前提之下，我们才能表象许多东西在同一时间存在(同时地)或在不同时间里存在(继续地)。
——摘自康德《纯粹理性批判》
【材料3】运动尺子的缩短和运动时钟的变慢效应，都是相对论时空的基本属性，与物体内部结构无关。
——摘自爱因斯坦《狭义与广义相对论浅说》
【材料4】人类的时空观念是相对的，但绝对真理是由这些相对的观念构成的；这些相对的观念在发展中走向绝对真理，接近绝对真理。正如关于物质的构造和运动形式的科学知识的可变性并没有推翻外部世界的客观实在性一样，人类的时空观念的可变性也没有推翻空间和时间的客观实在性。
——摘自列宁《唯物主义和经验批判主义》
请回答：
(1)比较材料1、2和3，筒述其时空观的区别与联系。
(2)根据上述材料，结合所学原理，指出时空的绝对性与相对性的含义。
(3)分析材料4，说明“人类的时空观念是相对的”的原因。
更多“阅读下列关于时空观的材料： 【材料1】绝对的、真正的和数学的时间自身在流逝着，而且由于”相关的问题
第1题
阅读下列关于群众与英雄的材料：
【材料1】规律是为平常人设的，不是为天才设的，在天才表现力量的时候，一切规律的桎梏，立刻就被打破了。
——摘自陈铨《狂飙时代的席勒》
【材料2】社会的进展是靠少数超群绝类的天才，不是靠千万庸碌的群众。天才是民族的灵魂，是群众的救星，没有天才的领导组织，民族国家，根本就不能存在发展。
——摘自陈铨《德国民族的性格与思想》
【材料3】对于民粹派所谓群众是群氓、只有英雄才能创造历史并把群氓变为人民的论断，马克思主义者的回答是：并不是英雄创造历史，而是历史创造英雄，也就是说，不是英雄创造人民，而是人民创造英雄并推动历史前进。
——摘自《联共(布)党史简明教程》
【材料4】如果要去探究那些隐藏在——自觉地或不自觉地，而且往往是不自觉地——历史人物的动机背后，并且构成历史的真正的最后动力的动力，那么应当注意的，与其说是个别人物、即使是非常杰出的人物的动机，不如说是使广大群众、使整个民族，以及在每一民族中间又使整个阶级行动起来的动机。
——摘自《马克思恩格斯选集》第四卷
请回答：
(1)运用所学理论分析材料1和2中的观点。
(2)分析材料4，说明我们应如何理解杰出人物的动机。
(3)比较材料1、2、3、4中的观点，指出其区别，并简述英雄的产生与作用。
第2题
阅读材料，回答下列问题。（13分）
材料- 2014年10月29日，国务院印发《关于调整城市规模划分标准的通知》。新的城市规模划分标准以城区常住人口为统计口径，将城市划分为五类七档（表1）。
材料二 图18为某年江苏省城市地价及省辖市中心城市常住人口示意图。
第5题
阅读下列关于运动和发展不同观点的材料，并回答有关问题。
[材料1]韩非提出“世异则事异，事异则备变”，“法与时转则治，治与世宜则有功”。
[材料2]《坛经》中记载：“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。”
[材料3]列宁指出把主要的注意力正是放在认识“自己”运动的源泉上，只有对立统一的观点：才提供理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙，才提供理解“飞跃”、“渐进过程的中断”，向对立面的转化，旧东西的消灭和新东西的产生的钥匙。
请回答：
第6题
材料一《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书 董仲舒传》
材料二统一思想，归本儒家，便是要使全国人有一致的信仰，让大家在相同的目标下，致力于共同的
第7题
阅读材料，回答下列问题：
某骨关节炎患者，服用对乙酰氨基酚0．65g，每日13次后效果不佳，加用美洛昔康7．5mg，1／d。
关于美洛昔康在用药方面的注意事项叙述错误的是（） 查看材料
A.心脏病史者慎用
B.尽量选择最小的剂量和疗程
C.动脉粥样硬化病变正在进展者因发生心血管事件绝对风险升高
D.最适合儿童使用
E.有消化性溃疡史者慎用
第8题
阅读材料回答问题。
材料二 民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也。”老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非中华民国人，我非中华民国人。”
结合两则材料，谈谈你对辛亥革命的评价。
第9题
阅读下列材料，并回答问题。
下面是中外教育家关于教育的论述：
荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”
法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培。人的形成由于教育。”
康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”
（1）根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
（2）分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。
第10题
2013年9月27日，国务院批准《中国上海自由贸易试验区总体方案》9月29日，中国上海自由贸易试验区和中国上海自由贸易试验区管委会挂牌，这标志着中国上海自由贸易试验区正式启动运作，自贸区建设将促进政府职能转变，积极探索管理模式创新，形成可复制，可推广的经验，更好地服务全国发展。
自由贸易区通常指两个以上的国家或地区，通过签订自由贸易协定，相互取消绝
A．货币兑换自由
B．监管高效便捷
C．金融领域开放
D．法制环境便捷
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2013年11月，中共十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力，完善产权保护制度，积极发展混合所有制经济，推动国有企业完善现代企业制度，支持非公有制经济健康发展。（）
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