下列关于德育过程的表述,错误的是（）

A.爱国主义教育在我国学校德育中处于核心地位

B.思想品德教育过程即思想品德形成过程

C.道德教育实质上就是教学生如何做人的教育

D.社会的时代特征决定了德育内容的针对性

A.德育过程永无终结

B.思想品德由知、情、意三个部分构成

C.道德意志是调节道德行为的精神力量

D.思想品德的形成是受外部影响形成的

A.品德形成的过程就是德育的过程

B.思想品德由知、情、意三个部分构成

C.道德意志是调节道德行为的精神力量

D.思想品德的形成是受外部影响形成的

E.德育过程永无终结

A.二者之间既有区别，也存在关联

B.德育过程与品德的形成过程是两个完全不同的概念

C.学校德育过程是品德形成过程的唯一途径

D.德育过程是一种教育活动的过程，它强调的是教育者如何把一定社会的道德规范转化为学生个体品德的过程

关于德育工作的表述,不正确的是()

A.“学会学习”是心理健康教育的重要内容

B.班级教育活动属于德育途径中“实趺育人途径

C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化过程

D.“一分为二”看待学生是贯彻“长善救失”原则的基本要求

A.学会学习是心理健康教育的重要内容

B.班级教育活动属于德育途径中实践育人途径

C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程

D.一分为二看待学生是贯彻长善救失原则的基本要求

A.凡接受有目的的德育影响的个人与团体都是教育者

B.德育对象具有教育客体与教育主体双重性质

C.德育内容是受教育者学习、修养和内在化的客体

D.德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和

在以下的表述中，错误的一项是（）

A．学生思想品德的形成具有反复性的特点

B．德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程

C．学生的思想品德是在社会交往活动中形成的

D．道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

在以下的表述中，错误的一项是()

A．学生思想品德的形成具有反复性的特点

B．德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程

C．学生的思想品德是在社会交往活动中形成的

D．道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

A.认知模式着眼于价值观教育

B.体谅模式认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生

C.价值澄清模式主张把道德情感的培养置于中心地位

D.社会模仿模式认为观察学习是品德教育的主要渠道