更多“教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等”相关的问题
第1题
品德修养指导法是教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶、陶冶的方法。（)
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第2题
陶冶教育指导法是教育者自觉创设有意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化的在思想价值观方面得到感染、熏陶和陶冶的方法。（)
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第3题
学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（)的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
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第4题
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。
A.教育和自我教育结合
B.教育影响的一致性和连续性
C.陶冶教育法
D.严格要求与尊重信任相结合
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第5题
利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（)。
A、教育和自我教育结合
B、长善救失
C、陶冶教育法
D、严格要求与尊重信任相结合
E、教育影响的一致性和连续性
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第6题
情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。（)
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第7题
教育者自觉地创设良好的教育情境，使受教育者的思想品德在潜移默化中受到感染、熏陶的德育方法是()
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.实际锻炼法
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第8题
A.学习者
B.教育者
C.教育结果
D.教育目的
E.教育情境
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第9题
A.学习者
B.教育者
C.教育结果
D.教育目的
E.教育情境
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第10题
教师创新能力主要体现在创造性的教育教学技巧上，主要包括（）
A.善于创设有挑战性的问题情境
B.积极营造民主和谐的师生关系
C.熟练运用现代化的教学手段
D.教学富有饱满的热情和激情
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