下列关于惩罚与负强化的关系正确的有()。

下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是()．

A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同

B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为

C．在教育中，可以多使用施与式惩罚，多使用剥夺式惩罚

D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值

A.正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同

B.奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为

C.在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚

D.在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值．

下列关于负强化说法错误的一项是()．

A．负强化就是惩罚

B．负强化的出现可以终止某种行为

C．负强化被取消或移开，则会提高该行为再次出现的概率

D．用于负强化的刺激通常是大声、强光、疼痛、电击等

下列关于教育惩罚的观点不正确的是()。

A.教育中不能没有惩罚

B.惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值

C.惩罚只限于知过能改的行为

D.多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚

A.二者都是不良行为发生的概率降低

B.惩罚是撤销一个愉快的刺激，负强化是给予一个愉快的刺激

C.惩罚是给予一个不愉快的刺激，负强化是撤销一个不愉快的刺激

D.惩罚使不良行为发生的概率降低，负强化使好行为发生的概率提高

A.强化理论是美国心理学家马斯洛首先提出来的

B.所谓正强化就是惩罚哪些不符合组织目标的行为，以使这些行为削弱直至消失

C.连续的、固定的正强化能够使每一次强化都起到较大的效果

D.实施负强化，应以连续负强化为主

A.强化理论是美国心理学家马斯洛首先提出的

B.所谓正强化就是惩罚那些不符合组织目标的行为，以使这些行为削弱直至消失

C.连续的、固定的正强化能够使每一次强化都起到较大的效果

D.实施负强化，应以连续负强化为主

A.强化理论是美国心理学家马斯洛首先提出的

B.所谓正强化就是惩罚那些不符合组织目标的行为，以使这些行为削弱直至消失

C.连续的、固定的正强化能够使每一次强化都起到较大的效果

D.实施负强化，应以连续负强化为主

A.强化理论是美国心理学家马斯洛首先提出的

B.连续的、固定的正强化能够使每一次强化都起到较大的效果

C.所谓正强化就是惩罚那些不符合组织目标的行为，以使这些行为削弱直至消失

D.实施负强化，应以连续负强化为主

A.正强化和负强化都起着增强学习动机的作用

B.负强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率

C.上课回答问题正确后给予掌声来鼓励学生，这是正强化

D.惩罚能使行为发生永久性的改变，从而根除行为