在汉语中，无论说明事物的数量、行为动作的数量、时间的数量，也无论说明事物的次序先后、行为动

词。表示动作行为的数量,是用数词直接置于动词前。()

A.表示性质状态的

B.表示动作行为的

C.表示事物名称的

D.有表示方位、处所、时间的

A.宾语表示处所

B.宾语表示动作行为所凭借的工具

C.宾语表示数量

D.宾语表示领有或存在的事物

A.4岁前儿童的言语主要是情境言语。单词句和电报句都不能离开具体情境

B.3〜4岁幼儿的言语没有情境性。他们在说话中运用许多不连贯的、没头没尾的短句，并且辅以各种手势和面部表情

C.4、5岁幼儿说话常常是断断续续的，不能说明事物现象、行为动作之间的联系，只能说出一些片段

D.6、7岁儿童已能完整地、连贯地说话，开始从叙述外部联系发展到叙述内部联系。随着年龄增长，情境言语的比重逐渐下降，连贯性言语的比重逐渐上升

为的目的。()

A.把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来

B.用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来

C.用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚

D.通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么

A.用手指指式代表汉语拼音方案的字母

B.应用双手动作造型

C.运用脸部表情表示某一个词语意思

D.利用汉语言的谐音特点，形象地表示事物

描述性讲述是（)。

A.把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来

B.用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来

C.用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚

D.通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么

可以是位置移动,可以是性质发生变化,也可以是形式上发生变化,甚至可以是在别人的认识中发生变化。只有在上述情况之下才使用“把”字句。()

A.把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来

B.用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来

C.不需要使用生动形象的形容词，以表述明白事物状态，交待清楚特点、来源为主

D.通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么