学校提出了充分发挥专业科、年级组职能的“二级管理模式”：各处室主任和专业科长是学校的第一级，校长为学校管理的第二级。（)

A.探索教育理论

B.贯彻教育政策

C.构建课程体系

D.研究学生学习

A.职能学派

B.机构学派

C.商品学派

D.区域学派

E.哈佛学派

F.威斯康星学派

A.彼得一世提出了建立科学院的设想

B.创建实科性质的学校，特别是有关军事技术的专门学校

C.彼得一世在初等义务教育方面采取了一些措施

D.俄国教育改革缺乏强大的经济推动力量

E.彼得一世去世后，教育逐渐贵族化

A.学校要切实履行作业管理主体责任，制定完善本校作业管理办法，建立作业公示制度、作业总量调控审核制度、作业质量定期评价制度

B.年级组、学科组作业可以不用统筹协调，根据自己需要确定各学科作业比例结构

C.加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构

D.学校要将作业设计作为校本教研重点，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价

A.直线型

B.职能型

C.直线职能混合型

D.矩阵型

A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础

B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等

C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题

D.某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料

A.责任明确

B.有利于调动下属的主动性

C.进行更为科学的管理

D.充分发挥专业职能

按职能划分部门的优点有()。

A 使管理者把注意力集中在基本业务上

B 充分发挥专业职能的作用

C 简化了培训工作

D 加强了上层控制

A.实行高度集权

B.充分发挥职能机构的专业管理作用

C.是三维立体组织

D.适合大型或跨国公司