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阅读材料，回答问题：学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象

练习，于是学生会想象出各种奇特形状的水池。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么？由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。问题：试评述以上教学片段。

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第1题

阅读下列材料，回答问题。一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，

学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀？”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。

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第2题

阅读下列材料，回答问题。林老师为了上好“两栖动物的生殖与发育”一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是

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第3题

计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。（)

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第4题

元认知计划策略包括()。

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.产生待回答问题

D.分析如何完成学习任务

E.反馈结果

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第5题

元认知计划策略包括()．

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.对注意力加以跟踪

D.产生待回答的问题

E.分析如何完成学习任务

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第6题

下列属于元认知计划策略的有（)。

A.产生待回答的问题

B.阅读时对注意加以跟踪

C.浏览阅读材料

D.设置学习目标

E.分析如何完成学习任务

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第7题

元认知计划策略包括（）。

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.对注意力加以跟踪

D.产生待回答的问题

E.分析如何完成学习任务

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第8题

元认知计划策略包括（）。

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.对注意力加以跟踪

D.产生待回答的问题

E.分析如何完成学习任务

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第9题

元认知计划策略包括()。

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.对注意力加以跟踪

D.产生待回答的问题

E.分析如何完成学习任务

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第10题

计划策略是元认知策略一种，具体包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务（）

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阅读材料，回答问题： 学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象

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