题目
A.人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展
B.德育过程是培养思想品德的过程,所以德育过程即是思想品德形成过程
C.课外辅导是课堂教学的一种补充形式,但不是上课的继续和简单重复
D.启发式教学是一种具体的教学方法
第3题
A.主张人的自然本性是善良的,教育应遵循自然的人性发展
B.反对儿童本位
C.儿童年龄分期教育,将教育分为五个阶段
D.反对对儿童实行直观教学
第4题
A.终身教育是学习化社会的基本特征
B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质
C.终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年时期
D.终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育利非正式教育
第5题
A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动
B.教育是一种有目的地培养人的活动
C.教育是人类社会所独有的
D.教育是社会发展到一定阶段才出现的
第6题
A.A.教育对人的身心发展只有积极作用,没有负面影响
B.B.教育对社会发展只有积极作用,没有负面影响
C.C.教育实现了科学知识的再生产
D.D.教育实现了国家的政治民主
第7题
A.教育法规在社会中处于主导地位
B.对教育法规的保障主要是国家暴力机关来保障的
C.教育法规只要求人们履行义务
D.教育法规要受现实物质生活的制约
E.教育法规对人行为的调整和教育道德对人行为的调整有重叠部分
第8题
A.认为人的教育来自三个方面∶“自然的教育”、“人的教育”和“事物的教育”
B.认为自然教育的目的是培养天性得到自由发展的人
C.卢梭特别强调,教育要以天性为师,而不是以人为师
D.认为教师要研究、了解、尊敬、关怀儿童,不能成为儿童天性的敌人,不能成为儿童的压迫者
第9题
A.遗传素质与生理成熟是智力产生与发展的生物前提。
B.环境和教育对人智力发展均有影响。
C.实践活动中个人的主观努力是智力发展的主要途径。
D.随着年龄的增长,智力一直呈上升趋势。
第10题
A.教育是人类培养人的社会活动,不一定有明确的目的
B.学校教育的途径有教学、综合实践活动、咨询与指导等
C.凡是能够增进人的知识与技能,发展人的智力和体力,影响人的思想和品德的活动都是教育
D.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动
第11题
A.遗传素质与生理成熟是智力产生与发展的生物前提。
B.环境和教育对人智力发展均有影响。
C.实践活动中个人的主观努力是智力发展的主要途径。
D.随着年龄的增长,智力一直呈上升趋势。
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