课程结构标志着课程系统的组织化和有序性程度。（)

A.客观性

B.有序性

C.可度量性

D.可转换性

一个好的课程结构应体现出客观性、有序性、可转换性、可度量性的特征。()

A.有序性

B.可度量性

C.可转换性

D.客观性

领导平衡的本质在于增强系统的有序性和功能，以提高组织化程度。()

A.课程目标

B.课程结构

C.课程评价

D.课程管理

A.某种程度的组织化、制度化

B.指向改善的变化过程

C.包括反馈和评价的功能

D.同学校和教室中时间相结合

A.本科学过相关课程

B.自学过相关课程或内容

C.在其他课程中有涉及到催化相关的内容，但没有系统学习过

D.完全没有学过任何催化相关的内容

A.学校、学生、教室

B.学生、课程、成绩

C.教师、职称、学生

D.学生、教师、教务处