更多“赫尔巴特五段教学是（)教学的起点。”相关的问题
第1题
赫尔巴特五段教学的五段是：1.（），2.（），3.（），4.（），5.（）。
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第2题
赫尔巴特的五段教学法是与班级授课制相匹配的经典教学模式。（）
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第3题
赫尔巴特的阶段教学法把教学过程分为五段：预备、提示、联系、系统、应用。（)
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第4题
（)是源于赫尔巴特及其弟子“五段教学”。
A.传递——接受
B.自学——指导
C.引导——发现
D.情境——陶冶
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第5题
五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段一一“明了”发展为“分析”“综合”，从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段，在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”，并将赫尔巴特所称的“联想”改为“联合”，“系统”改为“（）”，“方法”改为“应用”，构成预备、提示、联合、总结和应用五段教学法
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第6题
学者()提出了四段教学，后又演变为五段教学法。
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第7题
标志着教学过程理论的形成的是（)。A.杜威的五步教学法B．赫尔巴特的五段教学法C．孔子提出的“学而
标志着教学过程理论的形成的是()。
A.杜威的五步教学法
B．赫尔巴特的五段教学法
C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D．巴班斯基教学过程最优化的理论
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第8题
标志着教学过程理论的形成的是（）。
A.杜威的五步教学法
B.赫尔巴特的五段教学法
C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D.巴班斯基教学过程最优化的理论
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第9题
标志着教学过程理论的形成的是（）。
A.杜威的五步教学法
B.赫尔巴特的五段教学法
C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D.巴班斯基教学过程最优化的理论
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第10题
前苏联加涅运用马克思主义认识论对赫尔巴特的五段教学加以改造，提出一种新的五段教学论－－激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果。（)
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