在印度丛林有两个由狼抚养的孩子被发现后带回来，这两个孩子被发现时一个1岁，1个8岁，一年后，1岁的孩子因病死亡，8岁的孩子长到17岁只能站立行走，说出简单的单词。此例说明（ ）。

A、心理是人脑对客观事实的客观能动的反映

B、婴儿早期的脑模仿难以通过类似学习的过程获得一定的修复和补偿

C、人的语言与智力发展存在关键期

D、心理发展必须在良好的物质条件下进行

E、影响人类心理发展的关键因素是遗传，与其生长的环境无关

语言，只能一些简单的表达，但是他们还是能够听懂狼的语言，这事件说明

A.人类的自制力存在关键期

B.儿童时期对人的发展很重要

C.人的语言与智力发展存在关键期

D.人格发展存在关键期

E.人接受一种语言后很难改变

语言，只能一些简单的表达，但是他们还是能够听懂狼的语言，这事件说明

A.人类的自制力存在关键期

B.儿童时期对人的发展很重要

C.人的语言与智力发展存在关键期

D.人格发展存在关键期

E.人接受一种语言后很难改变

的语言，只能一些简单的表达，但是他们还是能够昕懂狼的语言，这事件说明

A、人格发展存在关键期

B、人接受一种语言后很难改变

C、人的语言与智力发展存在关键期

D、人类的自制力存在关键期

E、儿童时期对人的发展很重要

A.意识是人的本质

B.意识来源于人脑

C.社会实践在意识发展中具有决定作用

D.意识形式上是客观的

狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡马拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡马拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。试用有关的心理学原理对此案例进行分析。

被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡马拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡马拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。 试用有关的心理学原理对此案例进行分析。

阅读下列材料，回答问题。

1920年，在印度加尔各答东北一个叫米德纳波尔的小城，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”被送到米德纳波尔的孤儿院抚养，人们还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对她们进行了身体检查，发现她们身体的生物系统是正常的，虽然营养不良。人们还发现这两个“狼孩”虽然长得与人一样。但行为举止却完全和狼一样，她们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，她们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教她们识字，教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，其间阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一点点话，智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。

问题：请根据材料，说明影响人的心理发展的因素。

父亲单独囚禁起来,而与世人隔绝。吉妮于13岁半被人解救出来之前,失去了习得语言之机会。吉妮在过了语言习得临界期后开始学习母语,至今尚未完全习得英语。

1920年,美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”,小的两岁,不久就死去了;大的约八岁,取名卡玛拉。后来她被从狼窝里救回送到附近一个孤儿院,由辛格牧师夫妇抚养。尽管地每天与人生活在一起,但心理发展极慢,智力低下。第二年,卡玛拉能用双膝行走能靠椅子站立,能用双手拿东西吃,对抚养地的辛格夫人能叫妈。经过三年多的训练她才逐的感情,智力达到2岁半的水平。第九年,卡玛拉17岁因尿毒症死去时,智力只有3岁半的水平。

结合上述案例,运用所学的有关关键期的理论来进行分析,并谈谈对学前教育的启示