“长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的（）。

A.个别差异性

B.不平衡性

C.阶段性

D.分化与互补的协调性

A.知行统一原则

B.因材施教原则

C.德育影响的一致性与连贯性原则

D.发扬积极因素、克服消极因素的原则

A.认为教育的目的是“明人伦”

B.世界上最早提出启发式教学原则

C.提出教学应“长善救失”“因材施教”

D.用“传道、授业、解惑”阐释了教师的基本任务

A.循序渐进

B.学思结合

C.长善救失

D.启发诱导

E.因材施教

A、因材施教原则

B、教育影响的一致性原则

C、长善救失原则

D、知行统一原则

A.长善救失原则与因材施教原则

B.因材施教原则与疏导性原则

C.长善救失原则与疏导性原则

D.平行教育原则与疏导性原则

A.A.长善救失原则

B.B.疏导性原则

C.C.因材施教原则

D.D.严格要求与尊重学生相结合原则

A.长善救失原则

B.因材施教原则

C.疏导原则

D.在集体中教育原则