从实证主义和功利主义的角度来理解教育，教育与幸福之间似乎并没有多大的联系。（)

A.只有文学艺术才是人文文化，才具有精神生活的意义和净化社会生活的价值。

B.将科学及其价值等同于实证主义或功利主义，否认科学价值中的人文性。

C.离开现实的人抽象地谈论人的精神生活，扭曲了精神生活与物质生活的关系。

D.将人的精神生活局限在人的非理性活动层面上，无视科学的文化价值和精神价值。

A.认真领会我国当代有关教育改革的法律法规

B.从法律的角度认识和理解我们党和国家的教育方针政策

C.坚持和维护教育法律法规

D.依据法律来维护学生的合法权益

A.对于学生的调查分析

B.对当代社会生存方式与价值观的调查分析

C.对教师的调查分析

D.对现代社会生活的调查与分析

A.希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。

B.着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。

C.从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。

D.通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得定的知识和技能。

E.从不同角度促进幼儿情感，态度、能力、知识、技能等方面的发展

A.重视化学基本概念和基本原理的教育，使学生从化学的视角去认识化学问题

B.使学生从化学、技术与社会相互联系的角度来理解现实生活中的实际问题

C.使学生正确认识化学对技术和社会发展的积极作用和造成的不利影响

D.引导学生认识化学在环境保护和资源开发中的作用

A.理想主义、经验主义和实证主义

B.理想主义、功利主义和实证主义

C.经验主义、现实主义和理想主义

D.现实主义、功利主义和实证主义

A.实证主义

B.理性主义

C.自然主义

D.批判主义

教学角度进行备课、讲课，结果学生无精打采。后来我反复思考、寻找原因，弄清了戏曲是一种综合性舞台艺术，不可以当作单纯的文言文来教。在另一个班级教学时，我改变了教学角度，将重点放在“体验”二字上。我让学生在想象中去完成对作品的理解。我根据［赖婚］一场中三个人的不同身份和不同性格，分别为他们设计了一句非常简单的台词，让学生想象当时的情景，想象三个人当时的心态，并稍作启发，学生很快就理解了这出戏的喜剧意味，获得了一种难以言状的快感。 问题：上述教师有意识地对自己的教学情况进行了反思，不断完善自己的教学设计和方案。请你谈谈对语文教学过程进行优化