评价儿童发展的能力包括评价幼儿发展的趋向和评价幼儿各方面的发展水平两个方面。（)

A.评价幼儿过去的发展水平

B.评价幼儿各方面的发展水平

C.评价幼儿过去各方面的发展水平

D.评价幼儿过去发展的趋向

A.评价幼儿过去的发展水平

B.评价幼儿过去发展的趋向

C.评价幼儿过去各方面的发展水平

D.评价幼儿发展的趋向

A.美术活动目标

B.内容

C.幼儿美术能力发展状况的评价

D.活动过程和活动效果

A.评价幼儿美术的活动过程

B.评价幼儿的美术心理成长过程

C.评价幼儿的美术作品

D.评价教师对幼儿美术作品影响的过程

A.幼儿园办园条件的评价

B.幼儿教师队伍的评价

C.对学前教育制度的评价

D.对儿童审美能力发展的评价

A.幼儿发展评价

B.教师评价

C.课程评价

D.幼儿本身的评价

A.幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。

B.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。

C.对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。

D.教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。

A.学前儿童健康教育活动评价

B.学前儿童发展状况评价

C.对教师的评价

D.对幼儿的评价

A.对幼儿美术活动过程评价

B.对幼儿美术作品的评价

C.幼儿美术能力发展状况的评价

D.对美术活动的评价

A.更好地了解幼儿学习与发展

B.更好地调整幼儿游戏的材料

C.更好地指导儿童的游戏

D.更好地进行游戏评价