（)的发展水平，体现着他们对外部世界自身以及二者关系的认识和把握的程度，而这又有赖于他们积极的去汲取前人积累的文化知识经验，有赖于他们主动的在对象性活动中加以发展和提高。

A.知识水平和生产能力

B.安全意识和安全思维

C.工作效率和反应能力

D.文化水平和思想态度

A.制度安全文化

B.物质安全文化

C.员工心态安全文化

D.员工行为规范安全文化

A.我要忏悔我对自身所知的一切，也要忏悔我所不知的种种

B.当人们不再借助神话来思考这个世界的秩序时，神话就变成虚构的、无法自圆其说的东西，这代表着另一种新的理性的诞生

C.人性不变，灾难就会永远不断地发生

D.大多数的人宁愿称恶事为聪明，而不愿称头脑单纯为正直。他们以第一种品质而自豪，而以第二种品质为耻辱。

A.文化特征

B.品牌特征

C.年龄特征

D.认知特征

A.统治人们的历史的客观异己力量，现在处于人们自己的控制之下了

B.统治人们的生活条件现在处于人们的支配和控制之下

C.人们第一次成为自然界的自觉的真正的主人，因为他们已经成为自身的社会结合的主人了

D.人们将熟练地运用社会规律和自然规律，从而满足自己的需要

A.人们将熟练地运用社会规律和自然规律，从而满足自己的需要

B.统治人们的生活条件现在处于人们的支配和控制之下

C.人们第一次成为自然界的自觉的真正的主人，因为他们已经成为自身的社会结合的主人了

D.统治人们的历史的客观异己力量，现在处于人们自己的控制之下了

A.不主张给儿童那些明显超出他们发展水平的材料

B.强调过于简单的问题,对儿童的认知发展作用很大

C.保持学生的学习主动性使他们积极的参与到学习活动中来

D.承认儿童在认知发展过程中存在着个体差异

A.充分认识我国现阶段基本国情对人才规格的要求

B.不同地区、不同学校要从自身实际条件出发，确定符合当地社会发展水平、体现自身特色的教育目标

C.从受教育者自身的实际出发

D.综合国情和社会现实考虑