引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能够表达发现的愉快，能够和他人交流和分享，该目标适合于（)

A.选择和运用不同的推理和证明方法。

B.用数学语言清楚、连贯地与同伴、教师或其他人交流数学思维。

C.运用多种方式与他人交流数学思维。

D.分析和评价他人的数学思维和策略。

A.语言运用

B.语言交流

C.语言懂得

D.语言表白

A.语言运用

B.语言交流

C.语言理解

D.语言表达

A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流

B.促进学前儿童有意识地模仿教师的规范语言

C.在日常生活中有计划地对学前儿童进行语言教育

D.帮助学前儿童获得完整、规范和系统的语言知识

A.为学前儿童提供自由说话的机会

B.引导学前儿童养成运用规范语言的习惯

C.了解语言教育领域的流程

D.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展

A.让学前儿童积极活动原则

B.促进学前儿童语言发展原则

C.自由与规范相统一原则

D.示范与练习相结合原则

A．幼儿的词汇量十分匮乏，具有语言表达困难，为不打扰计划的教学进程，不需要幼儿描述简单的事物或过程，只需要幼儿仔细倾听便可

B．幼儿园教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈

C．幼儿园教师要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受

D．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美