（)是发展团体成员整体合作与实现共同目标能力的过程，是通过开放型的交流，发现问题、互相学习、取长补短达到共同目的的过程。

A.系统思考

B.团队学习

C.建立共同愿景

D.自我超越

A.深度会谈

B.讨论

C.建立组织目标

D.建立个人目标

E.建立团队目标

A.教师学习团体的成员拥有专业发展的共同目标。

B.教师学习共同体一般都有共同订立的规约

C.在教师学习团体中，成员之间能实现经验共享

D.成员都能够自觉主动地协调和处理彼此关系

A.它认为团体工作的目标在于通过团体的经验来治疗个人心理、社会与文化的适应不良问题

B.它认为团体的目标在于团体成员的交互影响，共同活动，分享情感

C.它强调团体发展的动力在于团体本身而不是工作者

D.它认为任何团体工作的实施不可能只用单一的方法

E.它认为团体工作的目标定为促成社会行动，从而实现社会的变迁

赖的，只有当所有成员达到目标时，个体自身才能达到目标，获得成功。如果有一个人达不到目标，其他人也无法达到自己的目标。在这种条件下，团体成员之间将会形成一种积极的相互促进关系，以一种既有利于自己成功、又有利于同伴成功的方式进行学习。这种合作型关系是一种“荣辱与共”的关系，是一种“利己利人”的学习情境。()