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[主观题]

男,12岁。因注意力不集中、学习困难而求助心理治疗师。心理治疗师给他一些散乱的木块,要求其尽可能快地将这些木块拼成一个物件。这种心理测验属于()

A.言语测验

B.操作测验

C.问卷测验

D.主观测验

E.投射测验

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更多“男,12岁。因注意力不集中、学习困难而求助心理治疗师。心理治疗师给他一些散乱的木块,要求其尽可能快地将这些木块拼成一个物件。这种心理测验属于()”相关的问题

第1题

患儿,女性,12岁,初中二年级学生,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,常把"b"和"d""q"和"p"分不开,但是该儿童学习一直努力,成绩尚能排列到班级的中下水平,升入初中后,学习努力吃力,数学尤其不好,连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是

A、正常儿童

B、精神发育迟滞

C、儿童多动症

D、品行障碍

E、学习困难

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第2题

患儿男性,12岁,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即
开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课坐不住,小动作多,注意力不集中,常东张西望。写作业也常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()。

A.正常儿童

B.精神发育迟滞

C.儿童多动症

D.抽动障碍

E.学习困难

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第3题

10岁男性,小学三年级学生。因上课注意力不集中,学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中,经常开小差。做家庭作业一边玩一边做,拖拖拉拉,经常完不成。做作业粗心大意,考试成绩从一、二年级的前20名,下滑到第40多名,这学期期末考试,数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四,1个月就丢了三次东西。根据上述资料,除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容()

A.意识状况

B.知觉

C.情绪

D.智力

E.定向力

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第4题

患儿,女性,10岁,小学四年级,因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后,学习成绩一直不理想,常把“b”
和“d”“q”和“p”分不开,学习一直努力,成绩排列班级的中下水平,升入四年级后,学习非常吃力,连续两次成绩排在全班最后。近来患儿不听课,注意力不集中。情绪低落,有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是()

A、正常儿童

B、精神发育迟滞

C、儿童多动症

D、品行障碍

E、学习困难

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第5题

下列哪些情况不适合做儿童评估()

A.孩子上课注意力不集中、活动过度和冲动等行为,进而影响到学习成绩

B.爸妈觉得孩子太笨,想要透过评估了解智力水平

C.有学习困难或学习无能,而成就测验成绩明显低于同龄水平

D.动作表现较笨拙,注意力分散,阅读理解困难等

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第6题

男性,小学三年级学生。因上课注意力不集中,学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中,经常开小差。做家庭作业一边玩一边做,拖拖拉拉,经常完不成。做作业粗心大意,考试成绩从一、二年级的前20名,下滑到第40多名,这学期期末考试,数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四,1个月就丢了三次东西。[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ:103,老师补充:该同学父母离异,家庭教

A.精神发育迟滞合并精神分裂症

B.注意缺陷多动障碍合并情绪障碍

C.注意缺陷多动障碍合并品行障碍

D.躁狂发作合并反社会人格障碍

E.躁狂发作合并注意缺陷多动障碍

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第7题

患者男,45岁,因“突发紧张、害怕、心悸2个月”来诊。发病前患者的同事因心脏病而猝死,其随即发病。当时查心电图示T波轻度改变。对症处理后症状缓解。之后患者有多次类似发作,每次发作地点均不固定,发作时间持续30~40min。发作后患者担心会再次发作,害怕独处,工作时无法集中注意力,睡眠差,入睡困难。最可能的诊断是()

A.广泛性焦虑

B.特定恐惧症

C.强迫症

D.分离/转换障碍

E.抑郁症

F.惊恐发作

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第8题

儿童常见的心理问题有()

A.心理孤独

B.学习困难

C.注意力不集中

D.感觉统合协调

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第9题

儿童多动症的特点不包括

A.不易冲动但任性妄为

B.学习困难

C.注意力不集中

D.活动过多

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第10题

儿童多动症的特点不包括()

A.不易冲动但任性妄为

B.学习困难

C.注意力不集中

D.活动过多

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