材料：学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说

上课时我的手指在

阅读下列案例材料，分析案例突出的德育原则。有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发

某校六年级学生何某趁老师上课板书之际，偷偷地在下面抽烟。陈老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某校六年级学生何某趁老师上课板书之际，偷偷地在下面抽烟。陈老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认自己抽烟。于是，陈老师怒气冲冲的骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好打在何某的左耳朵上，致使何某左耳失聪。请运用教育学相关原理对这件事进行分析。

瑾老师上课的时候，板书设计方面采用了“思维导图式板书”，为了研究“思维导图式板书”对学生学习是否存在积极的帮助，王老师运用问卷、访谈、作品分析、测量等方法，收集相关资料，进行研究。王老师采用教育研究的方法是（）

案例评析 实习老师所带的班级里有一个学生L,非常不守纪律，常迟到早退，若老师不在，就在班级里故意搞恶作剧，老师没有少批评他，还因此请过家长。但他不仅没有收敛，反而问题越来越严重。实习老师上课的第一天就领教了。 上课铃已经响了三分钟了，教室里L的座位还是空的，又过了两分钟，他才匆匆忙忙、慌里慌张地跑进来，而且没有喊报告，径直跑到自己的座位上了。 老师想:他这么着急，一定是意识到自己的错误了。于是也就没有理会他。然而，老师刚扭过头，准备板书时，背后传来一个男生的声音:“老师，L挡着我，我看不见黑板!”。 老师转过头，发现L居然没有坐下，还站在那里。于是，老师问:“你怎么不坐下啊？这样会影响后面的同学听课的。”“老师，我迟到了，要罚站、做检讨。”他一本正经地回答。 听他这么一说，全班同学哄堂大笑。 “老师，他才不是那样的乖学生呢!他在故意捣乱!”有学生反驳道。 “去你的!世上除了我，哪里还有乖学生？老师，你说是不是？”L目不转睛盯着老师。 “是这样啊!那我代表全班同学原谅你，你坐下吧!”说完，

对小学低中年级的学生，教师在课堂教学板书时应写楷书。（)

对于高中以上的学生，数师在课堂教学板书时应以写楷书为主。()

对小学高年级和初中学生，教师在课堂教学板书时应写（)。

某天，某校学生陈某趁老师上课板书之际，偷偷在下面发微信，李老师发现后叫他交出手机，但是陈某不交。于是李老师怒气冲冲地骂了他一顿并扇了他一个耳光，恰好打在他的左耳上，致使其左耳失聪。李老师的行为属于（）

下列哪种行为可能导致面试丢分（）