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[主观题]

布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级:接受、 、形成价值观念、组织

价值观念系统、价值体系个性化。

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更多“布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级:接受、 、形成价值观念、组织”相关的问题

第1题

依据布卢姆的教育目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__
____、______五个等级。

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第2题

依据布卢姆的教育目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价
值观念、__________、__________五个等级。

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第3题

根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()A.接受B.反应C.形

根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为()

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

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第4题

根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成()。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

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第5题

根据布卢姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可,以分为()。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

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第6题

布卢姆等人把情感领域的教育目标根据价值内化的程度划分为_______、反应、 _______、价值观的组
织、______五级。

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第7题

布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和__________三大领域。

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第8题

布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()

A.认知领域

B.动作技能领域

C.智慧技能

D.情感领域

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第9题

将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是布卢姆()
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第10题

布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()

A.情感领域

B.动作技能领域

C.认知领域

D.智慧技能

E.态度

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