有关态度与外显行为的关系的观点，错误的是A、态度是行为的准备状态，是行为的反应倾向，与行为密切

A.个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分

B.个体采用他人观点信息和群体规范，使自己与他人一致

C.个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致

D.个体以理智与情感，既认知和情感成分为基础习得一定的态度

态度的内化是指()。

(A)个体真正从内心相信并接受他人观点，并使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分

(B)个体采用他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致

(C)个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致

(D)个体以理智与情感，即认知和情感为基础习得一定的态度

态度的内化是指（）。

A．个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为一个有机的组成部分

B．个体自愿他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致

C．个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致

D．个体以理智与情感，即认知和情感成分为基础习得一定的态度

有关态度的表述，不正确的说法是

A、认知是态度的基础，情感是态度的动力，行为是态度的准备状态

B、态度三成分不协调的时候，情感成分往往决定行为倾向

C、态度与外显行为具有一致性

D、态度的功能包括：认知功能、适应功能和自我防卫功能

E、态度来源于价值，价值是态度的核心

A.是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法

B.最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测量这种能力

C.过分强调行为结果

D.用内部心理过程与外显行为相结合的方法阐明学习目标

A、自我知觉理论用于解释态度时如何影响行为改变的

B、自我知觉理论假定我们明确知道自己的态度

C、自我知觉理论本质上是一个对自身行为的归因过程

D、自我知觉理论认为，与报酬总会增强动机的观点相反，不必要的报酬有时会减弱员工的内部动机

A.胜任力是影响一个人大部分工作的一些有关知识、技能和态度，它们与工作的绩效紧密相连

B.胜任力是可以通过广泛接受的标准进行测量

C.胜任力包括外显胜任力和内隐胜任力。外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力的直接发挥。

D.胜任力是可以通过培训和发展加以改善和提高

A.态度及观点的接近或一致具有重要的吸引作用

B.随着交往的加深，作用突出出来，甚至超过其他因素

C.当交往双方的需要以及对对方的期望成为互补关系时，就会产生强烈的吸引力

D.人际关系能否持久有赖于彼此的社会增强作用

E.当病人的观点、意见与现实情况不符时，护理人员应及时纠正

A、利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。

B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。

C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。

D、知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。

A.个人,个人的意见、信念,以及与认知有关的环境称为认知元素。

B.认知元素的关系可分为协调、不协调、不相关、相关四种。

C.认知失调主要有两种来源:决策行为和与自己的态度相矛盾的行动