在决定工作特性模式的五个维度中,赋予员工责任感的维度是（）． A．任务的完整性 B．任

A.外向性

B.随和性

C.责任心

D.情绪稳定性

A.外向性

B.随和性

C.责任心

D.情绪稳定性

A.激励度=(技能多样性+任务完整性)/3×自主性×反馈度

B.激励度=(技能多样性+任务重要性)/3×自主性×反馈度

C.激励度=(技能多样性+任务完整性+任务重要性)/3×自主性

D.激励度=(技能多样性+任务完整性+任务重要性)/3×自主性×反馈度

在工作特性模型的核心维度中，使员工了解工作的意义维度()。

A．反馈程度

B．自主权

C．任务的完整性

D．任务的重要性

E．技能多样性程度

A.工作激励度的推导公式是科学、正确的

B.工作的特性与员工激励度之间是存在联系的

C.工作特征模型的五个核心维度是技能多样性程度、任务的完整性、任务的重要性、自主性和反馈程度

D.技能多样性程度是指工作是否包括一项任务的完整过程，并是否可使员工看到结果

E.反馈性是指工作是否能使员工直接、明确地了解工作的绩效

A.精力容易被分散。

B.喜欢熟悉的环境。

C.会感到紧张、压抑和不安全。

D.喜欢寂寞。

A.技能管理

B.关心人

C.员工取向

D.工作管理

E.生产取向

A.工作特征模型包括6个核心维度

B.任务的重要性赋予员工使命感

C.技能多样性、任务完整性和自主性使员工了解工作意义

D.反馈使员工了解工作成果

A.产品的固有可靠性是产品在设计、制造中赋予的

B.提高产品的基本可靠性可采用冗余技术或代替工作模式

C.任务可靠性是产品在规定条件下无故障的持续时间或概率

D.提高产品的任务可靠性会降低其基本可靠性

E.使用可靠性是产品在实际使用过程中表现出的一种性能的保持能力的特性

A.使游戏变得更有趣和富有魅

B.“故事”元素赋予经验关联性和意义，为应用工作营造了环境

C.设计精良的教育游戏可以结合故事和游戏的互动元素，辅导学员学习目标行为、动作和思考模式

D.在教育游戏的故事中，员工获取替代性经验，为日后工作学习中的应用埋下伏笔