认知治疗应着眼于患者的A、错误认知B、情绪变化C、行为变化D、正确的认知E、主观体验

A.强调“此时此地”

B.强调快速的症状改善

C.运用认知模型

D.着眼于相关的道理理论，而不是具体例子

A.事件或情境并不是直接导致我们情绪的直接诱因

B.你对于事物的认知，解释方式与理解方式才是导致情绪的根源

C.每一个特定的心理障碍有其特有的信念和行为策略

D.治疗着眼于矫正功能不良的想法与行为，从而带来症状的改善

E.回溯患者早期童年的创伤，使用自由联想的方式让他面对自己的过往

A.贝克认知治疗

B.认知治疗

C.人本主义治疗

D.行为治疗

E.精神分析治疗

A.要让患者对疾病有正确的认识

B.护士应反对患者以批判的态度来讨论患者本身基本的一些观念

C.要让患者对治疗要有正确的认识

D.在帮助患者提高认知能力的过程中，护士应该着重帮助患者建立自己的新观念，新认识

A.共情既是认知能力，也是情感能力

B.共情是把自己投射到他人的境遇，想象自己在他人的立场如何看待问题

C.共情等同于同情

D.共情可以提高患者的满意度和依从性

E.共情能力可以提高临床效果，增加医生的职业满足感

A.患者坐在没有靠背的椅子或轮椅上

B.有自身平衡能力的患者可以坐在床边完成

C.在穿衣训练前，治疗师应分析与评估患者的动态坐位平衡

D.在穿衣训练前，治疗师应分析与评估患者的认知功能

作业疗法错误的概念是

A、一对一被动训练

B、患者不努力时，治疗师应劝告其尽量完成作业任务

C、不适合有精神障碍，并且不配合的患者

D、可进行集体活动

E、注重认知与感知训练

A.学会认知

B.提高实际工作能力

C.培养团体精神

D.促进个人与社会的发展

A.学会认知

B.提高实际工作能力

C.培养团队精神

D.促进发展

A.定期评估患者的认知及自理能力

B.以药物治疗为主

C.进行认知训练

D.利用老照片等帮助患者记忆